UNIDAD I: EDUCAR EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. VARIACIÓN DE LOS ROLES DE ESCUELA, PROFESOR.


Objetivos generales:
  1. Conocer el nivel de destreza del que parten los alumnos en el uso de las TICs
  2. Ser conscientes de los cambios producidos en el ámbito educativo como consecuencia de la introducción de las TICs en la sociedad.

Contenidos:
  • Conceptos: Desarrollo tecnológico, Sociedad de la Información, Innovación Educativa, TICs
  • Habilidades: De comunicación, de reflexión y análisis relacionadas con la educación y la sociedad de la información.
  • Actitudes: Conciencia crítica ante las Tics en el ámbito educativo, aceptación y valoración positiva del uso de las Tics en las aulas.
  • Acción: Actuar y reflexión

SESIÓN 1. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Y EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS. MITOS SOBRE LAS TECNOLOGÍAS


Objetivos específicos:
  1. Conocer las ideas previas de los alumnos
  2. Eliminar mitos sobre las TICs

Procedimiento


SESIÓN 2. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Objetivos específicos:
  1. Identificar las consecuencias del desarrollo tecnológico sobre la sociedad y el sistema educativo.
  2. Tomar conciencia de la problemática que gira en torno al desarrollo de las TICs en el mundo natural y social, especialmente en lo que se refiere al ámbito educativo.
  3. Saber identificar los conceptos de nativo e inmigrante digital
  4. Conocer algunas de las experiencias de innovación educativa en España.

Procedimiento

Bibliografía




EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA


Se realizará una evaluación sumativa a través de un ensayo escrito individual para valorar si han alcanzado los objetivos propuestos.

PRÁCTICA 1: Ensayo Nativos Digitales
Ensayo: Teniendo en cuenta que nuestros alumnos son todos nativos digitales ¿Qué problemas piensas que pueden surgir en las aulas actualmente por el hecho de que la mayoría de los maestros son inmigrantes digitales? ¿Qué propuestas se te ocurren para superar esos problemas?

Criterios de evaluación:
  • Claridad expositiva
  • Adecuación del ensayo a los contenidos de la unidad didáctica


UNIDAD II. HERRAMIENTAS WEB DE USO EDUCATIVO


Objetivos generales:

  1. Adquirir los conocimientos y las habilidades necesarias para el uso de herramientas web.
  2. Ser capaces de integrar estas herramientas en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Contenidos
  • Conceptuales: plataformas virtuales, documentos en la nube, herramientas 2.0
  • Habilidades: De comunicación, de pensamiento, de uso práctico, de indagación.
  • Actitudes: De curiosidad, cooperación, creatividad y de compromiso.
  • Acción: Toma de decisión y creación

SESIÓN 3. SOFTWARE DE GESTIÓN EN LA NUBE. GOOGLE DRIVE

Objetivos específicos:
1. Conocer herramientas de office online
2. Aprender el uso del paquete de office en la nube de Google: Google Drive

SESIÓN 4. PLATAFORMAS VIRTUALES COLABORATIVAS: LAS WIKIS

Objetivos específicos:
  1. Conocer qué es y cómo funciona un wiki.
  2. Comprender el “espíritu wiki”, la filosofía que hay detrás de proyectos colaborativos abiertos en Internet, como Wikipedia.
  3. Aprender el funcionamiento de la plataforma de creación de wikis de uso educativo Wikispaces.

Procedimiento

Bibliografía



SESIÓN 4. SOFTWARE DE GESTIÓN EN LA NUBE. GOOGLE DRIVE

Objetivos específicos:
1. Conocer herramientas de office online
2. Aprender el uso del paquete de office en la nube de Google: Google Drive


SESIONES 5, 6, 7 y 8. HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 PARA USO EDUCATIVO

Objetivos específicos:
  1. Investigar sobre varios recursos tecnológicos con aplicación educativa,
  2. Pensar en cómo poder integrarlos en la práctica docente y
  3. Que en el proceso de redactarlo y presentarlo en una wiki, dominen el uso de esta herramienta.



Procedimiento

SESIÓN 11. ADAPTACIÓN DE LAS TIC A LAS TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS DE APRENDIZAJE. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Y WEBQUEST


Objetivos específicos:
1. Conocer la relación entre tecnología y las teorías constructivistas
2. Ser capaces de utilizar las herramientas multimedia desde un punto de vista constructivista
3. Aprender a realizar webquest

Procedimiento: Webquest sobre webquest

Bibliografía:








SESIÓN 12. LAS TIC EN LAS DIFERENTES ÁREAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Objetivos específicos:
  • Reflexionar sobre los distintas áreas a las que debe prestar atención un docente y sobre cómo las TIC pueden contribuir a la mejora de dichas áreas.
  • Conocer herramientas tecnológicas para la atención a la diversidad
  • Saber utilizar herramientas para mejorar el clima en el aula y evitar conductas disruptivas
  • Conocer aplicaciones que ayuden (ClassDojo)

Preocedimiento
Exposición de herramienta ClassDojo
Las TIC en las diferentes áreas de intervención educativa (PREZI)

Bibliografía




EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

PRÁCTICA 5. Realización de una webquest en la plataforma Zunal por grupos de 4. La webquest, que trabajará un contenido específico en el nivel de primaria, deberá aplicar la metodología descrita en el artículo de Antonio Temprano Problemática metodológica en la elaboración de webquest
.
Criterios de evaluación:
  • Adecuación a los requisitos metodológicos descritos en el artículo de Antonio Temprano
  • Aplicación de las teorías autorganizativas de aprendizaje
  • Diseño atractivo de la webquest (fotos, texto, vídeo, audio).