RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA. Convocatoria de Junio.

Realización de una webquest. (Deberá ser entregada vía email (mmavidad@gmail.com) en la fecha asignada para el examen oficial de la convocatoria de junio).

La práctica consiste en la creación de un webquest dirigida a alumnos de primaria, cuyos recursos deben presentarse en Glogster. Es decir, en la parte de proceso de la webquest deberá aparecer un glog en el que se ofrezca al alumno los recursos necesarios para completar la tarea.


El ejercicio debe seguir pormenorizadamente la metodología específica para la realización de webquest y ajustarse a los requisitos del aprendizaje por descubrimiento. Para ello se deberá emplear la guía metodología descrita en esta wiki, así como en el artículo sobre la elaboración de webquestProblemática Metodológica en la Elaboración de los Webquest (Antonio Temprano) (PDF)


Requisitos

  • La webquest debe entregarse en la plataforma web Zunal
  • Los recursos deben ser accesibles a través de un glog creado específicamente para la webquest.


Criterios de evaluación


  • Se valorará sobre todo la metodología didáctica empleada. Restará puntos la presencia de algunos de los errores frecuentes indicados en al artículo de Antonio Temprano.
  • Puntuará positivamente la creación de cualquier otro material multimedia como vokis, mapas conceptuales, cuentos, vídeos, etc. que sirvan para dirigir al alumno en el webquest, ilustrar algún aspecto de la misma o como recurso para que ellos investiguen
  • Puntuará positivamente un diseño atractivo de la webquest (fotos, texto, vídeo, audio).
  • Se valorará la innovación en el tipo de tarea, en la elección de los recursos (sitios motivadores y atrayentes), así como en los recursos específicamente creados por vosotros.



CALIFICACIONES


Práctica 1
Práctica 2
Práctica 3


La calificación final será una media aritmética de las tres notas, salvo en casos especiales de convalidaciones.

Las revisiones de los trabajos se realizaran el día 16 de febrero en el centro de Alfonso XIII, previa confirmación por email a la profesora (mmavidad@gmail.com)



Información sobre convalidaciones


SESIÓN I (20/10/1012): EDUCAR EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES.


Objetivos generales:
  1. Combatir mitos sobre las TIC
  2. Identificar las consecuencias del desarrollo tecnológico sobre la sociedad y el sistema educativo.
  3. Saber identificar los conceptos de nativo e inmigrante digital
  4. Ser conscientes del limitado uso de las TIC en el aula y sus causas
  5. Conocer algunas de las experiencias de innovación educativa en España.

Procedimiento
  1. Presentación de la asignatura y evaluación de conocimientos previos.
  2. Mitos sobre las Tecnologías.
  3. Educación y sociedad de la información

Bibliografía




SESIÓN II (27/10/2012). PLATAFORMAS VIRTUALES COLABORATIVAS


Objetivos
  1. Conocer qué es y cómo funciona un wiki.
  2. Comprender el “espíritu wiki”, la filosofía que hay detrás de proyectos colaborativos abiertos en Internet, como Wikipedia.
  3. Aprender el funcionamiento de la plataforma de creación de wikis de uso educativo Wikispaces.
  4. Conocer las características de los documentos "en la nube" y reflexionar sobre su aprovechamiento en el aula

Procedimiento
Plataformas viruales colaborativas (wikis)
Documentos en la nube (Slideshare, Scribd y GoogleDocs)

Bibliografía


SESIÓN III (17/11/2012). TEORÍAS AUTO-ORGANIZATIVAS DE APRENDIZAJE Y HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 PARA USO EDUCATIVO


Objetivos
  1. Conocer los fundamentos de las teorías auto-organizativas de aprendizaje y saber relacionarlas con el uso de las TIC en el aula
  2. Saber identificar los beneficios de la educación mínimamente invasiva frente a las metodología tradicionales en las que el profesor era la fuente de información.
  3. Reflexionar sobre cómo ayudarnos de las TIC para ser buenos docentes
  4. Conocer varias plataformas multimedia con aplicación educativa
  5. Ser capaces de crear contenidos curriculares multimedia haciendo uso de dichas plataformas

Procedimiento

Presentación-exposición de las metodologías de aprendizaje mínimamentes invasivas. Los experimentos de Sugata Mitra The Hole in The Wall
Sugata Mitra afirma que "un mal profesor que puede ser reemplazado por una máquina debería ser reemplazado". Debatimos dicha afirmación
Comentamos el vídeo del Profesor Walter Lewin y el vídeo de Algodoo

Exposición de las siguientes herramientas: Glogster, Xtranormal

Bibliografía



SESIÓN IV (01/12/2012). LAS TIC EN LAS DIFERENTES ÁREAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA. CREACIÓN DE MATERIALES MULTIMEDIA


Objetivos
  1. Conocer varias plataformas multimedia con aplicación educativa
  2. Ser capaces de crear contenidos curriculares multimedia haciendo uso de dichas plataformas


Procedimiento
Calificaciones y aspectos a mejorar de la primera práctica
Apuntes sobre innovación
Comentarios en el muro
Contribuciones de las TIC a las diferentes áreas de intervención educativa
Exposición de las siguientes herramientas: Wallwisher, Spicynodes, WhenInTime, Zoobourst y Xtranormal, Mixxt

Bibliografía:



SESIÓN V (15/12/2012). METODOLOGÍAS ACTIVAS Y APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. WEBQUEST


Objetivos
1. Conocer la relación entre tecnología y las teorías constructivistas
2. Ser capaces de utilizar las herramientas multimedia desde un punto de vista constructivista
3. Aprender a realizar webquest

Práctica sobre Webquest
Exposición de las herramientas Zunal y Wix

Bibliografía



SESIÓN VI (12/01/2013). PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS. NOTEBOOK


PDIs, NOTEBOOK

IMPORTANTE: TRAER EL PORTÁTIL CON EL PROGRAMA SMART DESCARGADO

Sitio de descarga del software para PDI de smart Notebook (licencia gratuita durante 30 días)

SESIÓN VII (19/01/2013)


Exposición TFG

EVALUACIÓN


Práctica 1. Planificación de una unidad didáctica haciendo uso de varios recursos TIC. Presentación en WIKI.


Objetivos:
  • Investigar y conocer varios recursos tecnológicos con aplicación educativa
  • Pensar en cómo poder integrarlos en la práctica docente
  • Identificar metodologías para usar los recursos TIC siguiendo los modelos constructivistas
  • Adquirir un dominio de la herramienta wikispaces

La tarea se orienta a que reflexionéis sobre la integración curricular de las TIC, ello significa incluirlas en el currículo para un fin educativo específico. Es aprender X con apoyo de la tecnología Y. Implica necesariamente la incorporación y articulación pedagógica de las TICs en el aula. Como señala Sánchez (2003) la integración curricular de las TIC implica su uso para lograr "un propósito en el aprender de un concepto, un proceso, un contenido, en una disciplina curricular específicas".

Entrega grupal. Número de miembros 4 (máximo 5, mínimo 3)

Fecha y forma de entrega: 17 de noviembre rellenando y enviando el formulario que aparece más abajo (pegad la dirección de la wiki, escribid los nombres de los componentes con su email, y pulsad "enviar" sólo una vez). IMPORTANTE: Es necesario previemante añadir como miembro dentro de la wiki a la profesora enviando una invitación a la dirección: mmavidad@hotmail.com

Metodología:

  1. Elegid una materia concreta (lengua, matemáticas, conocimiento del medio etc.) y un nivel de primaria (primero, segundo, etc.)
  2. Investigad sobre los recursos TIC que os dejo más abajo. Averiguad en qué consisten y para qué tipo de actividades se utilizan más comunménte en educación.
  3. Planificad una unidad didáctica compuesta por varias sesiones de 1:30 h (de 3 a 5) en las que integréis esos recursos tecnológicos (mínimo 5) para la enseñanza de unos contenidos concretos de la materia elegida (por ejemplo, el cuerpo humano en conocimiento del medio o los oficios en inglés).
  4. Exponed la planificación de las sesiones en una wiki. Podéis utilizar la portada de la wiki para la presentación de la práctica (título, materia, nivel de primaria y nombres de los integrantes del grupo) y organizar cada una de las sesiones en una página diferente de la wiki. La planificación de cada sesión deberá ir debidamente detallada, haciendo hincapié sobre en qué momento, de qué forma y con qué finalidad se integrará cada uno de los recursos tecnológicos, lo cuales serán escogidos en función de las necesidades metodológicas. En aquellos casos en los que los recursos sean específicos (por ejemplo un vídeo concreto o un software educativo concreto) deberán ir presentados en las sesiones (incrustados o enlazados a la wiki). En el caso de requerir un hipotético desarrollo por parte del profesor (por ejemplo un cómic o un mapa conceptual) sólo se haría una descripción de los contenidos que reflejarían dichos recursos.
  5. Reflexionad sobre cómo vuestras estrategias para integrar las TIC en el currículo se adaptan a los modelos pedagógicos constructivistas (Piaget, Ausubel, Vigotsky). Es decir, en otra página de la wiki, debéis justificar cómo la manera en que utilizáis los recursos TIC fomentan los principios clave del constructivismo como (acomodación a conocimientos previos, conflicto cognitivo, motivación intrínseca, participación activa, colaboración etc.)


RECURSOS TIC:

Software educativo: Wikisaber, Jueguland
Vídeos educativos: Educatube, HistoryTeachers
Presentaciones interactivas: Prezi
Muros virtuales: Wallwisher
Mapas conceptuales: Spicynodes, Mindomo
Líneas de tiempo: Dipity
Mapas de argumentación: Persuasion Maps
Herramientas de autor: JClic y Hot Potatoes
Posters Multimedia: Glogster
Cuentos multimedia: Zooburst
Películas animadas: Xtranormal

Requisitos:

La wiki, que se realizará sobre la plataforma wikispaces, incorporará texto, enlaces, fotos, vídeos, así como cualquier otro widget necesario para la presentación de las sesiones. A través del texto, que deberá ser original, se describirán cada una de las sesiones. Los links se utilizarán para referenciar los recursos TIC elegidos, así como otros sitios web de interés. Se podrán incluir también vídeos, fotos o archivos que sirvan para ilustrar los recursos escogidos. Además, en una de las páginas de la wiki deberá aparecer una reflexión conjunta sobre cómo la metodología seguida en la unidad didáctica respeta los principios clave del constructivismo (se pueden consultar aquí)

Criterios de evaluación:

  • Calidad pedagógica de las tres sesiones (respeto a los principios del constructivismo)
  • Originalidad e innovación a la hora de integrar las TIC
  • Diseño y estructura organizativa de la wiki en la que se presentan las sesiones
  • Cumplimiento de requisitos
  • Repartición equitativa del trabajo
  • Reflexión final (dicha reflexión se evaluará en torno a los siguientes criterios)


CALIFICACIONES PRÁCTICA 1

Práctica 2. Creación de contenidos curriculares multimedia en Glogster


Objetivos:

  • Aprender a crear materiales multimedia para presentar a los alumnos una serie de contenidos curriculares y saber seleccionar herramientas y software educativo que sirvan para trabajar dichos contenidos.
  • Dominar la herramienta Glogster

Número de miembros: 4 (máximo 5)

Fecha y forma de entrega: 15 de diciembre rellenando y enviando el formulario que aparece más abajo (pegad la dirección del glog, escribid los nombres de los componentes con su email, enumerar los recursos de creación propia y pulsad "enviar" sólo una vez).

Metodología

El trabajo consiste en diseñar 3 GLOGS enlazados entre sí (posters multimedia interactivos) con fines educativos. Se trata de incluir en los glogs una serie de contenidos curriculares utilizando diferentes formatos (textos, imágenes, archivos de audio y vídeo) y una serie de ejercicios para trabajar dichos contenidos.

  1. Elegid una materia concreta (matemáticas, lengua, conocimiento del medio, etc.), un nivel educativo (primero, segundo, tercero de primaria, etc.)
  2. Cread contenidos multimedia (vídeos, cómics, cuentos, mapas conceptuales, líneas de tiempo etc.) destinados a trabajar esa materia y adaptados a ese nivel educativo.
  3. Cread 3 glogs enlazados entre sí, en el que de un modo coherente, integréis todos esos contenidos creados (enlazándolos por medio de texto o imágenes). En el mismo glog, redireccionad al alumno a distinto software educativo o aplicaciones para trabajar esos contenidos (hotpotatoes, JCilc u otro tipo de software educativo disponible en Internet).


Requisitos

En esta práctica, es obligatorio que al menos 6 de esos recursos o ejercicios sean de creación propia. Eso significa que tendréis que diseñar vosotros algunos de los vídeos, avatares (vokis), cómics, mapas conceptuales, presentaciones, hotpotatoes, JClic, películas en 3D, cuentos o presentaciones en Prezi que presentaréis en el glog.

Podéis encontrar información sobre recursos, así como los manuales y tutoriales correspondientes en las páginas siguientes.

Plataformas para la elaboración de materiales multimedia:

Avatares: Voki
Mapas conceptuales: Spicynodes, Mindomo
Líneas de tiempo: Dipity
Películas en 3D: Xtranormal
Cuentos multimedia: Zooburst
Cómics: ToonDoo
Presentaciones: Prezi
Páginas web: Wix
Muros online Wallwisher
Herramientas de autor: JClic y Hot Potatoes

Recursos en Internet

Software educativo
Canciones, cuentos y juegos
Vídeos educativos

Criterios de evaluación
  • La calidad pedagógica de los glog
  • Complejidad técnica de los recursos elegidos y el tiempo empleado en crearlos
  • Estructura del glogster y distribución de los contenidos y recursos (éstos deben ser fácilemente accesibles por el alumnos y secuenciados de un modo coherente)
  • El diseño (debe ser atractivo para los alumnos)
  • Originalidad e innovación educativa
  • Cumplimiento de requisitos

Ejemplo orientativo:

http://gradoinfantil2012.edu.glogster.com/grado-infantil/


CALIFICACIONES PRÁCTICA 2

Práctica 3. Realización de Una Webquest


Trabajo individual

Fecha y forma de entrega: 19/01/1013. Rellenando el formulario que aparece más abajo. Importante publicar la webquest antes de enviar la dirección (en zunal, abajo a la derecha está el botón de publish)

La práctica consiste en la creación de un webquest dirigida a alumnos de primaria.
El ejercicio debe seguir pormenorizadamente la metodología específica para la realización de webquest y ajustarse a los requisitos del aprendizaje por descubrimiento.
Para ello se deberá emplear la guía metodología descrita en esta wiki, así como en el artículo sobre la elaboración de webquest
Problemática Metodológica en la Elaboración de los Webquest (Antonio Temprano) (PDF)

Requisitos
  • La webquest debe entregarse en la plataforma web Zunal
  • A parte de los requerimientos metodológicos propios de la webquest, se deberán cumplir algunos requerimientos técnicos que demuestren el dominio tecnológico adquirido durante el curso. Así, algunos de los recursos propuestos (al menos 2) deberán ser recursos multimedia creados por vosotros (voki, mapa conceptual, línea de tiempo, vídeo, etc)
  • La tarea propuesta en la webquest deberá basarse también en algún recurso tecnológico.

Criterios de evaluación
  • Se valorará sobre todo la metodología didáctica empleada. Restará puntos la presencia de algunos de los errores frecuentes indicados en al artículo de Antonio Temprano
  • Puntuará positivamente un diseño atractivo de la webquest (fotos, texto, vídeo, audio).
  • Se valorará la innovación en el tipo de tarea, en la elección de los recursos (sitios motivadores y atrayentes), así como en los recursos específicamente creados por vosotros.


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